教案的设计要考虑到不同学生的学习特点，以实现个性化教学，优质教案的制定能够提升学生的学业成绩，促进全面发展，下面是加分文档网小编为您分享的洗头发的教案参考7篇，感谢您的参阅。
洗头发的教案篇1
活动目标：
1、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是奇巧。
2、激发幼儿爱听笑话故事。
3、引导幼儿学看漫画，尝试说及创编笑话故事。
活动准备：
一些笑话图片
活动过程：
一、引导幼儿感知笑话故事，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、让幼儿结合实际谈话，激发幼儿参与活动的积极性。
2、让幼儿初步了解好笑的故事。
（1）出示挂图1——3。提问：万尔福叔叔是怎样爱惜自己头发的'？（让幼儿自由说说，然后教师小结）
（2）让幼儿猜测：万尔福叔叔这么爱惜自己的头发，你觉得他的头发长得怎么样呢？（幼儿自由猜测，教师不作肯定与否定回答）
（3）出示一幅图。我们一起看看万尔福叔叔的头发究竟有多少呢？
（4）引导幼儿讨论交流，理解好笑的原因。提问：你们为什么笑得那么开心呢？（有趣、滑稽、与我们想的不一样）你们觉得什么地方最好笑？
（5）完整讲述笑话故事。（师幼一起）
二、看漫画，学说笑话。
1、找好笑的地方
2、学笑话故事。
三、看漫画的前几幅图，创编
洗头发的教案篇2
活动设计背景
以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。
在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。
活动目标
1.认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。
2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。
3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点：幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。
难点：在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。
活动准备
小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔
活动过程
一、 直接导入，激发情趣。
(1)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)
(2)出示人体卡通图片。
教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)
二、 基本部分。
(1)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”
(2)老师与幼儿一起边说边做一遍。
(3)跟着音乐一起做一遍。
(4)请部分幼儿表演。
三、拓展。
玩指身体部位的游戏。
洗头发的教案篇3
活动内容：头发、肩膀、膝盖、脚（歌唱）
活动目标：能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作
学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣
能唱准附点音
活动准备：录音机
活动过程：
1、游戏“我说你指”
师：我们一起玩个“我说你指”的游戏，我说到什么，小朋友就指什么，看谁的小脑筋反映最快
（幼儿与老师一起游戏）
2、初步感受音乐，学习歌曲
师：下面请小朋友听着音乐来玩“我说你指”的游戏
（初步感受音乐）
师：老师刚才要求小朋友怎么指的？先指什么再指什么？
（复习歌词）
师：让我们一起跟着琴声来一起玩“我说你指”的游戏吧
（练习唱歌曲）
3、组织幼儿合作表演律动
（1） 教师示范，边唱边拍一位幼儿的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣
（2） 两位幼儿面对面，但手根据音乐歌词拍同伴相应的部位
4、引导幼儿创编歌词与动作
师：我们还可以拍身体什么部位？
让我们一起来按顺序唱一唱，边唱边做动作吧！
洗头发的教案篇4
活动目标：
1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。
2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。
3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：
1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。
2．音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、发声练习。
二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。
2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。
四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。
五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。
2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。
头发百科：
头发从下向上可分为毛乳头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛乳头、毛囊和皮脂腺等。
洗头发的教案篇5
活动目标
尝试画出妈妈的各种发型。
培养幼儿爱妈妈帮助妈妈的意识。
鼓励幼儿大胆创造，养成细致画画的作业习惯。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的妈妈的头发。
教学重点、难点
重点：学会画不同的发型
难点：培养幼儿爱妈妈帮助妈妈的意识
活动准备
发型图片、油画棒、卡纸
活动过程
1、唱歌曲《我的好妈妈》，引出课题
师：我们小朋友都很爱妈妈，今天我们就来帮妈妈做件事情，当个小小发型师来给妈妈设计个新发型，让妈妈的心情更高兴，好吗？
2、观察现场妈妈的发型，了解妈妈发型的一些名称
师：妈妈的发型都是由理发店的发型师们给做出来的，来看看xx妈妈的发型是什么样的 ？（大卷发）xx妈妈的发型呢？（直发）xx妈妈的发型呢？（短发）......嗯，妈妈的发型可真多啊！老师今天还带来了一些很漂亮的发型图片呢，请小朋友欣赏欣赏。
3、出示发型图片，带幼儿观察发型特点并简单小结
①、提问：你们喜欢那种发型？准备给妈妈怎么设计？
②、幼儿发言后，教师小结：有的妈妈的脸型是圆圆的，有的脸稍微长一些，下巴尖尖的，我们可以给妈妈设计卷发、长发、短发、马尾辫等，现在哪位孩子来尝试给妈妈设计发型呢？
4、老师指导示范，并强调发丝要一根根的画上。
先在纸上勾出发型的轮廓线，再用浓密的线条画出发丝，最好画出头发梳理得不同方向，还可以设计一些发饰点缀装饰，发型设计好了后，要涂上颜色。
5、幼儿作画，教师指导，提出作业要求
①、引导幼儿为妈妈设计出不一样的发型
②、鼓励幼儿耐心的画发丝。
6、师幼及家长共同欣赏作品，让孩子说说为什么给妈妈设计这样的发型，并将画送给自己的妈妈。
7、小结：小朋友们，妈妈的发型有很多种，那小朋友是不是也可以设计很多发型送给妈妈呀？小朋友可以在回家后与妈妈商量，在纸上为妈妈变换不同的'发型，然后将自己设计好的发型送给亲爱的妈妈。
教学反思
本次教学活动很能激发小朋友动手的欲望，以爱激情，以趣引入，轻松有趣的创作环境，使孩子的兴趣非常高。开始先让小朋友们唱歌，集中孩子们的注意力，调整孩子们上课的状态，然后让幼儿观察发型，再自己设计发型，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。但由于小朋友很少接触到发型方面的知识，所以很多小朋友能看到妈妈的发型，却说不出来，所以在上这堂课之前的教学准备方面还有所欠缺，如果改成先介绍各种发型，再由小朋友观察妈妈的发型并说出来，效果会更理想。我在让小朋友设计妈妈的发型之前，自己示范为自己的妈妈设计了发型，而之前在讨论的时候，幼儿初步有了自己的设计想法，这个时候我作出示范，让孩子的一些创作想法被老师给引走，创作欲望也有所削弱。
但总体来说，本次教学活动是成功的，激发培养了孩子爱母亲的情感，并在送给母亲画的时候，深化了母亲与孩子之间的爱。希望在以后的教学活动中，能有更好的提升。
小百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞，头发除了使人增加美感之外，主要用于保护头部。
洗头发的教案篇6
活动目标:
1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。
2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。
3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”
活动分析：
?头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。
活动过程：
一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。
1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。
2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。
3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。
4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。
5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。
1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。
2、教师和幼儿一起边说边做动作。
三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。
1、教师有感情、口齿清楚地范唱。
2、幼儿和教师一起演唱。
3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
四、小结
幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。““
洗头发的教案篇7
目标：
1：能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作
2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣
准备：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美
过程：
1、学唱歌曲
教师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里）
2、引导幼儿编创歌词与动作
启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边唱边做，做与唱要协调
3、组织幼儿合作表演律动
1）教师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。
2）鼓励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬
