明确教学目标并分解为具体任务，是确保教案方向正确的前提，，为了让学生掌握学习方法，教师在教案中应融入学法指导的相关内容，，以下是加分文档网小编精心为您推荐的面试教案优秀8篇，供大家参考。
面试教案篇1
第一课时：确定位置（一）
教 学目 标：
1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
教材分析：
重点：能在方格纸上用“数对”确定位置。
难点：能在方格纸上用“数对”确定位置。
准备：座次表、课件、方格纸、地图纸等
教学过程：
1、 先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。
2、 让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。
3、 出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
4、 出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问：
1） 在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？
2） 指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。
3） 学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
5、 数对学习
1）你能否简要的用数字来表示你的位
置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？
6、 巩固练习
1） 在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。
2） 把地图填写完整
7、 游戏：寻找秘密点。
课后反思：
第二课时：确定位置（二）
教 学目 标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
4、 能描叙简单的路线图。
教材分析：
重点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
难点：能描叙简单的路线图。
准备：小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片
教学过程：
1、 出示情境图：
你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向？
2、 探究新知
1）学生看图，收取有用信息。
2）学生用工具测量它们的方向。
3）把学生获取的信息综合起来。
3、完成“试一试”中的第一题。
1）师生按要求共同演示。
2）同桌互相摆、说。
3）全班交流。
4、学生独立完成第2题。
5、完成“练一练”的第一题：
1）同桌互相讨论 。
2）意见反馈，相互补充。
6作业布置：练一练的第二题。
7、 课堂小结。
面试教案篇2
课程题目：树
教学目标：
认识“梧、桐”等14个字，会写“杨、状”等10个字。
通过游戏和反复朗读，能够正确流利朗读并背诵课文。
激发学生对生字的学习兴趣和对自然的观察兴趣。
教学重难点：
生字学习和激发学生对自然的观察兴趣。
教学方法：
游戏法、朗读法
教学过程：
一、图片导入
二、教师范读课文，引导找出生字
三、逐个讲解生字
四、游戏巩固生字
五、朗读课文，体会不同树木的特点
六、布置作业并结课
板书设计
教学反思
?逐字稿】
同学们，现在开始上课！
在上课之前老师给大家带来了几幅图片，考考大家认识多少种树看哪位同学认识的最多！来第一幅！这是什么树？对，杨树，这个呢？梧桐，这个呢？这个呢？大家回答的真是又快又准确！那这一个呢？有谁知道？嗯，小红同学举手啦，这是什么树？对这个是水杉，我们的同学们真棒！认知这么多种树，大家给自己点个赞！那么今天老师就要和大家一起学习一篇关于树的课文，题目就叫《树》，看看课文里是怎么写树的。
老师先给大家范读一遍课文，同学们认真听，一边听一边勾画出自己不认识的生字词，一会我们共同学习（树，杨树高……）好同学们老师读完了，给老师看看你们勾画出的生字！嗯，看来今天的生字有点多，没关系，让我们一起来学习！
大家看ppt，跟老师一起读：杨！杨！桐！桐！松！松！杨树！杨，杨树！桐，梧桐！桐，梧桐！松，松树！松，松树！
好，同学们，大家都会读了吗？老师听见大家回答得很响亮，老师可要考考大家了，现在老师把生字宝宝的拼音都去掉了大家还会读吗？我们开两组小火车读，看看哪组小火车开得又快又好！来第一组开始啦！从这边开始！第二组从这边开始！好两组小火车都顺利到达终点啦！
同学们都已经会读了，那我们怎么记这些字呢？有没有同学发现这些字有什么共同特点呀？小绿同学，对，小绿同学发现这些字左边都是木头的木！小绿同学真是火眼睛睛！
同学们，咱们的汉字博大精深，如果这个字左边是个木，一般情况就说明这个字和树木有关，它很有可能是一种树木或者植物的名称。所以今天的生字大家要重点记右边的地方。
这么多字有哪位同学给我们分享一下自己的记忆方法呀？小a同学，嗯，小a同学说了，这些字其中的`桐、枫、柏就是左边一个木，然后自己读什么右边就有一个什么字，对！我们之前学过同，风，白，所以这些字再加上木头的木就变成了这节课学习的新字啦！我们给小a同学鼓鼓掌！
还有吗？嗯，小b同学，小b同学说，松树的松可以这么记，一只公鸡坐在松树下！杉树长了三个枝，嗯！小b同学想象力非常丰富！我们给小b同学鼓鼓掌！
大家会读，会认这些字了，就请同学们把这些字写在自己的描红本上吧，一边写一边想想同学们的记忆方法，写好同桌之间互相检查！
好，老师看见大家都抬起了头，我们已经学习了生字，那把这些生字宝宝放在课文里同学们还认识吗？请同学们大声齐读课文，注意字音！开始！
同学们读完，老师问问课文里给我们介绍了几种树呀？小c同学，嗯，有杨树，榕树，梧桐，枫树，松柏，还有吗？对，还有木棉，桦树，银杏和桂花！哇这些树放在一起可真多呀，那每种树有什么特点呢？我们请同学们开小火车读，以标点符号为节点，一人读一句，读完大家说说这一句里的树的特点，然后从这张图片里找出这颗树来！从这位同学开始！嗯，杨树的特点是？对，高，那在图片的哪里呀？对，是这一棵，接下来，嗯，榕树的特点是什么？对，壮！在哪里？好，继续，哇，同学们小火车开到终点啦，大家已经把所有的小树都找出来了，我们给自己鼓鼓掌！
同学们，我们今天认识了好多树，其实呀我们生活中还有很多树木等着大家去发现，这些树在我们周围美化着我们的环境，我们要保护树木，观察树木，就请同学们观察观察自己身边的树木，把他们画下来，说说他们的特点，下节课我们一起交流！
好，同学们，下课！
面试教案篇3
教育目的
让学生观察周围的环境，找找春天的脚步，激发学生探索大自然奥秘的热情。
活动准备
1、举行一次班级春游活动，收集表明春天变化的素材。
2、春游时，爱画画的，准备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。
3、春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的景物制成模型。
4、排练好文娱节目：舞蹈《春姑娘》，电子琴小组奏《春之声》，小组唱《春天在哪里》，口琴《春之声》，相声《谁的春天找得多》。
活动过程
（主持人甲、乙上场）
甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今天我们举行“找春天”的主题活动。现在，我宣布“找春天”的主题活动开始！
乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天又是无限美好的。通过春游，同学们收获了很多。今天，就让我们把收获展示出来。
（各小组长分别向大家汇报活动概况）
（各小组表演节目）
1、音乐表演。
（第一组：舞蹈《春姑娘》；第二组：电子琴小组演奏《春季声》；第三组：小组唱《春天在哪里》；第四组：口琴表演《春之声》）
甲：优美动听的乐曲令人陶醉，精彩的表演使人难忘，下面请老师和同学评出优胜奖。（评奖发奖略）
2、书法、图画现场表演和部分书画作品展览。
乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。
（各小组派代表表演。略）
甲：刚劲有力的书法，栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，锻炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由老师和同学评出奖项。（评奖发奖略）
3、摄影展。
乙：各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。
甲：老师和同学们，请你们评选出最佳摄影奖。
（获奖照片向全班同学展示以加深同学的印象，激发同学们探索大自然奥秘的兴趣。）
4、写作汇报。
乙：我们请各组的小作家上台表演。
（a同学表演了配乐诗朗诵《春之声》，b和c同学表演相声《谁的春天找得多》。）
甲：欣赏了优美的诗句和精彩的相声表演，下面让我们看看同学们的手工作品。
5、模型展。
乙：我们的同学心灵手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。请同学们欣赏。（由作者展示作品并作介绍）
甲：同学们的手可真巧，请老师和同学们评选出最佳制作奖。（评奖略）
6、总结。
乙：春姑娘来了！轻轻的春风吹走了寒气，地下的昆虫从睡梦中苏醒了。
甲：小草笑眯眯地伸展了腰肢，小河欢唱着，温暖和芳香又悄悄来到身边。
甲乙合：春天，是一个美好的季节，播种希望的季节，让我们投入春的怀抱！
（最后齐唱《在希望的田野上》，在歌声中主持人宣布主题活动结束。）
面试教案篇4
一、课题名：
用计算器探索规律
二、教学目标：
知识与技能：会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。
过程与方法：在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。
情感、态度与价值观：在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。
三、教学的重点和难点：
1、本课的教学重点：能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。
2、本课的教学难点：发现规律。
四、教学方法：
主要采取的教学方法：计算、猜测、验证、总结归纳，体验探索。
五、教学过程：
(一)导入新课
复习导入
1、出示：比一比谁算得快。
32、47÷15=63、79÷5、2=
学生自主计算并订正结果。
2、教师引入：在计算这些题目时，同学们是不是感到很麻烦?这时我们可以使用计算器。用计算器还可以帮助我们探索一些规律呢?
(板书课题：用计算器探索规律)
(二)讲授新课
1、出示教材第35页例9例题。
让学生用计算器计算下列各题。
订正答案：
1÷11=0、0909…2÷11=0、1818…
3÷11=0、2727…4÷11=0、3636…
5÷11=0、4545…
师小结：这些都是循环小数。并引导学生观察、比较，你发现了哪些规律?在小组内交流讨论。
引导学生说出规律：商是循环小数;循环节都是9的倍数。
2、引导学生按规律写结果：同学们，通过用计算器计算，观察计算结果，我们发现了规律。现在大家能不能不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商呢?(出示以下例题)
6÷11=7÷11=8÷11=9÷1l=
学生汇报得出的'结果。引导学生说一说，你是根据什么来写这些商的?
(根据1÷11，2÷11……5÷11的结果得出的规律来写商的。)
3、检验：同学们写出的规律对不对?用计算器来检验一下。
学生自主验证计算结果，与自己得出的结果作比较。
(三)巩固练习
1、完成教材第35页“做一做”。
先让学生用计算器计算前四个题，然后组织学生讨论有什么规律。
规律：第一个因数的整数部分与第二个因数的小数部分不变，第一个因数的小数部分与第二个因数的整数部分有变化而且数位相同。因数有几位数，积的整数部分就有几个2，小数部分就有几个；
1，再根据规律试着写出后两题的积。
2、完成教材第37页“练习八”第12题。
利用计算器计算出结果，并讨论：你发现了什么规律?
规律：第一个因数不变，第二个因数是9的几倍，积的整数部分就有5个几，小数部分万分位是o，其余的数都是9的那个倍数。
3、完成教材第38页“练习八”第13题。
先让学生说一说有什么规律，再根据规律直接写出得数，最后用计算器验算。
(四)小结
师：这节课学了什么知识?有什么收获?
引导学生总结：
1、用计算器计算省时省力又很精确。
2、观察得到规律，不用计算器也能很快得出结果。
(五)作业布置
一、先用计算器计算前面3题，仔细观察，再试着写出后面的得数。(保留6位小数)
1÷7=2÷7=
3÷7=4÷7=
5÷7=6÷7=
二、根据规律不计算直接写得数。
5×5=25
15×15=225
25×25=625
35×35=
45×45=
55×55=
六、板书设计
面试教案篇5
【学习目标】
１、会认羞等９个生字，会写脱等９个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
【课前准备】
１、音乐磁带《找春天》。
２、春天美景的录像。
３、生字教学的课件。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小朋友，一年有哪四个季节？
春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？
春天，我们一起来学学找春天的课文吧。
二、读课文，读记生字
小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。
出示生字卡片，多种形式读。
三、读课文，感知课文内容
１、自读课文，把课文读通顺：
（自由读──抽查读）
２、边读边想，提出不懂的问题：
启发思考，自己解决。
通过动作理解害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。
学生之间互相解决。
老师解答。
3、精读感悟，合作学习：
读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？
写下在课文中找到的春天。
汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。
四、读文想象，回答问题
我们看到了春天的什么？
我们听到了春天的什么？
我们闻到了春天的什么？
我们触到了春天的什么？
我们了春天的什么？
五、朗读课文，巩固识字
六、课件展示，拓展延伸
１、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？
２、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。
第二课时
一、复习生字
１、用卡片检查学生的识字情况。
２、同桌互相检查。
二、汇报交流
说说对春天又有什么新发现？告诉大家。
三、朗读感悟
现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。
１、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。
２、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。
３、有感情朗读课文。
四、用自己喜欢的方式背诵课文
五、巩固识字，交流记字方法
六、指导写字
１、生字课件，说说自己有什么困难。
２、重点知道：
溪：右半边部件多，要写得紧凑。
冻：两点水不要写成三点水。
野：右边容易多一撇。
躲：身字旁，第6、7笔右边不出头。
３、学生练写，老师辅导。
七、积累运用
自主积累好词好句。
完成找找说说练习。
八、实践运用
画春天。
【教学后记】
这篇课文重在欣赏，让学生再课前搜集春天的图片，有关春天的诗歌、散文并吟诵，使他们更能感受文本的语言美和意境美，让学生自己体会欣赏并感情朗读，积累优美的词句，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的情感。在生字教学上注意把握首次下笔，强调躲字的身字旁、野字的右边不要多一撇。
面试教案篇6
课型：
新授课
课时：
1课时
教学目标：
1、知识与技能目标
理解分数乘整数的算理，并能熟练地进行分数乘整数的计算。
2、过程与方法目标
在分析、讨论过程中，提高学生运用旧知学习新知的能力。
3、情感、态度与价值观目标
培养数学科学研究的思维习惯，体验数学与实际生活的紧密联系。
教学重点：
理解分数乘整数的算理，能进行分数乘整数的计算。
教学难点：
归纳总结分数乘整数的的计算法则。
教学准备：课件图片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
展示苹果的图片，5个篮子，每个篮子里有6个苹果，让学生提数学问题，如计算苹果总数(6+6+6+6+6=6×5)。接下来，教师提问从第一个篮子里拿出一个苹果，相当于拿出了这个篮子苹果数的几分之几?如果从每个篮子里各拿出一个苹果，一共拿出了几分之几?给大家讨论的时间，适当提示学生，相当于拿出了几个1/6，列分数加法式(1/6+1/6+1/6+1/6+1/6)
得出结果，询问大家的`计算方法，然后问有没有更简单的方法呢?引出今天的课题。
二、交流讨论，探究新知
1、让学生观察连加算式，并启发学生列式 ×5。师生共同完成计算过程。
2、让学生尝试总结分数乘整数的方法。教师把 ×5改为5× ，师生共同完成计算。
3、把苹果放回篮子，重新取出，每个篮子各取2个，让学生试着列出算式(2/6×5)，并引导他们发现问题，得出结果不是最简分数，应该约分。(有的会在算前约分，有的在算后约分)让同学讨论，哪个更简便。这时可以出一些题，让同学竞赛计算，体会算前约分的重要性。(7/30×10)
三、解释应用，巩固新知
课本中试一试的习题，4/5×3=?，5×1/3=?
学生掌握算法后，在具体实际问题中应用。拖拉机耕地，每小时耕这块地的1/9，一天工作7个小时，耕了这块地的几分之几?
四、回顾总结
让学生来总结今天的收获：
1、分数乘整数的算法;
2、体会数学与实际生活的紧密联系，鼓励大家好好学习数学。
五、布置作业
老师从学校走到家要2/7h，走路的话每小时走5km，骑自行车的话，每小时14km，开汽车每小时走30km，回家的方式不一样，走的路线就不一样，请同学计算每条路线分别要走多少千米。找一找生活中有哪些平行和垂直的现象?
板书设计：
分数乘整数
分数乘整数：
1、分子和整数相乘，分母不变
2、能约分的要先约分
1/6+1/6+1/6+1/6+1/6=(1+1+1+1+1)/6=5/6 6+6+6+6+6=6×5
=1×5/6
2/6×5=10/6=5/3 =1/3×5
15/30×10=?
面试教案篇7
一、教学目标
1.知识与能力目标
了解小说内容，能够结合环境描写分析人物形象，认识沙皇专制统治的黑暗;学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。
2.过程与方法目标
通过本课学习，提高分析人物形象和塑造人物方法的能力，领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。
3.情感态度与价值观目标
赏析套中人别里科夫的形象，思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。
二、教学重难点
1.教学重点：分析套中人别里科夫这一人物形象;理解典型环境中的典型人物，准确深入地把握小说主题。
2.教学难点：掌握运用语言、动作、心理活动的描写来刻画人物的方法;体会幽默、讽刺的艺术手法。
三、教学方法
多媒体辅助教学法、通读感悟法、情境教学法、小组讨论法、合作探究法
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
上课之前请同学们回忆一下欧洲文学史上三大短篇小说巨匠分别是谁？哦，我听到有同学回答出有美国的欧·亨利，作品有《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》等，我还听到有同学说有法国的莫泊桑，作品有《漂亮朋友》《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等，那还有一位谁知道呢？我刚听到有同学小声说是俄国的契诃夫，那作品有哪些呢？除了《变色龙》，还有今天我们要学习的新课《装在套子里的人》。(板书课题)
(二)初读课文，整体感知
(1)请同学们快速默读课文，借助工具书及课文注释解决生字词。
(2)作者及背景介绍
?装在套子里的人》写于1898年，是俄国著名作家契诃夫的代表作之一。当时，白色恐怖笼罩着整个俄罗斯，沙皇政府实行专制统治，这种专制主义，剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，稍有越轨，就会遭到无情的迫害;但是，在当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。
别里科夫这个形象是作家以故乡塔于洛格初级学校的一个教员兼学监狄河诺夫为原型塑造的。契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的、深入细致的观察，把知识分子中的“狄河诺夫”们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括，运用夸张的艺术手法，塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的典型形象。
(3)再次快速阅读课文，数一数别里科夫身上有多少套子？并结合课文中插图进行讲解。
明确： 雨鞋、棉大衣、伞套、表套、刀套等，总之别里科夫身上的套子是没无法数清的。
(4)提问：别里科夫身上的套子除了有形的套子还有别的套子吗？最主要的套子是什么？
明确：别里科夫身上除了有形的套子，最主要的套子就是思想上和爱情的套子。因为文中在写爱情的套子上花了很多笔墨，另外别里科夫也没有试图走出圈子，只有爱情的套子使他“昏了头”，最终没能钻出套子而且死在套子上。
(三)品读感悟，深入研读
(1)学生分角色朗读课文，教师提问：“在婚姻这个套子里，总共有几个情节？同时用恰当的词语概括下，给别里科夫的‘爱情故事’加一个修饰语。”
明确：教师总结：漫画事件、骑自行车事件、当面交锋、一命呜呼;别里科夫爱情的故事是可悲的、漫画式的、昏了头的。
(2)作者在小说中是别里科夫的“婚事”而不是“爱情”，我们能否用“爱情”两个词来代替？为什么？试从恋爱动机来看，他和华连卡是否有“真爱”？
明确：两人婚事不是两人自由恋爱促成，而是校长太太撮合成的，并不存在真爱。文章中“怂恿总是起到很大的作用”“他昏了头”等语句可以看出。
(3)通过“漫画事件”和“骑车事件”刻画了别里科夫怎样的性格？
明确：“漫画事件”：“难堪极了”“脸色发青，比乌云还要阴沉”
“骑车事件”：“骑车发青变成发白”“搓手，打哆嗦，他病了”
从这些细节看出别里科夫惧怕新事物、保守、落后、愚昧的性格特征。
(4)“第二天他老是心神不宁地搓手”至“从此再也没有起过床”以及部分“当面交锋”，表现了别里科夫性格中哪些特点？从哪里体现？
明确：争吵，进一步表现别里科夫虚伪、保守，如他曾标榜“我的举动素来在各方面都撑得起是正人君子”“骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的”“把我们的谈话内容报告校长”等，这些细节的描写，抓住了人物的典型细节，用幽默讽刺笔调刻画出别里科夫顽固保守，害怕新事物，反对变革的形象，如“如果教师骑自行车……用脑袋走路？”
(5)如何看待华连卡姐弟这两个人物形象？华连卡姐弟是怎样的人，体会到什么？
明确：他们具有新思想、充满生命力，敢想、敢做，具有新生活、代表新生的进步力量。
(6)“漫画事件、骑自行车事件、当面交锋、一命呜呼”等这些情节，运用了哪些表现手法来体现别里科夫这一人物形象的？
明确：别里科夫保守、反动的人物形象，运用对比和夸张的表现手法来体现的。
小说的幽默和讽刺的风格除了体现在特征和情节的夸张以外，还运用了对比，主要体现在两个方面：一是通过人物自身性格的不同侧面进行对比;二是通过人物之间的对比来进一步刻画人物。
(7)小说中安排别里科夫的死有没有必然性呢？
明确：1.从小说对人物的神情描写、心理描写中分析人物命运的必然性;2.从人物命运的必然性入手，从时代背景的角度思考，尤其是从小说整体风格和小说主题思想而言，其死亡的必然性有其社会的根源所在。
(四)再读课文，延伸思维
问题：这篇小说在翻译时，标题有两种译法，还有一种译法为“套中人”，比较一下哪个更好？
明确:各有千秋，但这个“装”字的作用确实不可忽视，它点名了小说的深刻主题，告诉我们别里科夫称为套中人固有的自身原因，但更重要的是专制制度对知识分子的压制和毒害。可见作者的矛头不是指向别里科夫，而是只向沙皇专制，指向一类人。
(五)小结作业，积累运用
师生共同总结本小说的主题思想，总结小说中分析与塑造人物形象的方法。
作业布置如下：
1. 对比阅读小说《项链》，体会小说的主题思想与写作方法。
2. 运用本节课所学的人物形象塑造方法写一篇关于身边“套中人”的小作文。
五、板书设计
xxx
六、教学反思
略
面试教案篇8
?詹天佑》教案
?知识与能力目标】
学生能熟练认写课后生字词。
?过程与方法目标】
有感情地朗读课文，体会课文内容及表达的情感。
?情感态度价值观目标】
培养身为中国人的自豪感，增强对祖国的热爱之情。
?重点】
体会关键字词在表情达意方面的作用。
?难点】
树立民族自信心和自豪感，激发爱国热情。
讲授法、讨论法
环节一：导入新课
播放京张铁路修筑纪录片。
1900 年开始， 列强加紧了对中国的瓜分侵占， 为进一步控制我国北部，纷纷争夺京张铁路的修筑权。但事实上，京张铁路最后却是完全由我国自主修建成功的。这一扬眉吐气的壮举离不开一个人——詹天佑。那同学们想不想知道詹天佑是如何在那么艰巨的情况下将铁路修筑完成的呢？ 环节二：新课讲授
(一)整体感知
1.结合导学案同桌间互相检查字词。教师总结点拨。
2.自由朗读课文，教师正音。
3.理清脉络，概括段意。
第一段（1）：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。总第二段：（2——6）：修筑京张铁路。分
第三段：（7）：京张铁路建成的意义。总
(二)深入探究
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。1.杰出——工程技术扎实。
第五段：开凿居庸关①山势高②岩层厚→从两端同时向中间凿进
开掘八达岭隧道 隧道长→中部凿井法第六段：青龙桥：火车爬坡
2.爱国
那些词句可以体现出詹天佑的爱国呢？
第四自然段：临危受命（不怕困难、嘲笑，毅然接受了任务） 工作精密（“大概”“差不多”这类词不应该出自工程人员之口）
不畏艰险（亲自带学生测绘，恶劣天气也不停止） 任劳任怨......
意志坚定......齐读最后一段，体会京张铁路修筑完成的意义。
是啊，詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有中国人争了一口气。环节三：巩固提升
播放视频——为祖国做出突出贡献的人。环节四：作业设计
1.阅读老师在微信群中发放的资料。
2.可以把巩固练习的交流成果写下来，150 字左右。
