教案中设置的讨论环节能够激发学生的思维碰撞与创新，在教案中，教师需要设计适合的作业，以巩固课堂所学内容，加分文档网小编今天就为您带来了大班语言耳朵歌教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班语言耳朵歌教案篇1
活动目标：
1.引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物耳朵的特点。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.培养良好的阅读常规。
活动准备：
1.音乐——谁的耳朵。
2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片。
活动重点：
幼儿了解小动物耳朵的特点。
活动难点：
能朗诵出问句的语气。
活动过程：
师：今天森林里要举行一场音乐会，老师带你们去听音乐会好吗？那现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。
一、以游戏引入。
音乐游戏：《头发肩膀膝盖脚》
师：在音乐会开始之前，请小朋友和我一起来做个游戏。
提问：
1.小朋友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪一个？
2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸
3.耳朵都有什么作用？
二、引导孩子说儿歌第一部分。
师：今天不仅有我们小朋友来参加这场音乐会，还有几个小朋友也来了，我们来看一下，他们是谁？
出示图片：驴、马、象
提问：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？
引导幼儿比较得出：驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。
三、引导幼儿说儿歌的第二部分。
师：还有谁参加了这场音乐会呢？我们以一起来看一下。
出示图片：猫、猴、狗
提问：谁的'耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？
引导幼儿比较得出：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听的远。
四、分组以问答的形式来说儿歌，教师图片引导。
五、感知音乐。
师：观众们都到齐了，音乐会现在开始
！在听音乐会的时候，请小朋友用心听歌词，看你有什么发现。
播放音乐：《谁的耳朵》
师：音乐已经听完了，你有什么新发现？（歌词和儿歌内容一样）
七、游戏：找耳朵
让幼儿将动物的头像与耳朵进行匹配。
八、阅读常规：幼儿随音乐取书、翻书、
九、问题延伸
师：还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢？
十、带幼儿退场
师：我们一起去森林里找一找，还有哪些小动物的耳朵和其它的
小动物不一样吧
唱着儿歌退场
大班语言耳朵歌教案篇2
活动目标
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识和对待它。
2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短语句讲述故事情节。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
重点难点
1、重点：理解故事情节、内容，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。
2、难点：让幼儿理解故事内容，结合图片讲述故事情节。
活动准备
1、一个神秘的礼物盒。
2、耷拉着耳朵的小兔子图片。
3、幼儿用书《耷拉着耳朵的小兔子》。
活动过程
（一）、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣，引出课题。
1、小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同？
2、幼儿回答：小兔子的耳朵掉下来了。
3、这只小兔子有点特点，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩可是发生了许多事。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？
（二）结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
1、讲述故事第一段，提问：布布去找伙伴们玩，伙伴是怎样对他的？他们怎么说的？
2、幼儿：你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。
3、布布的耳朵和伙伴的不一样，所以大家都笑话他，如果你是布布，你会怎么想？还会怎么做？让幼儿猜猜说说耳朵竖起来的方法。
2、讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法。提问：布布想了什么办法让耳朵变直？
幼儿：倒挂在树上、把煲汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插红萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用气球绑住耳朵。
教师：他想的办法有用吗？可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？
3、讲述故事第三段，提问：因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎么想的？
4、讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴们时发生了什么事情？为什么布布笑得最开心？最后小伙伴们喜欢布布吗？
（三）看幼儿用书感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。
教学反思
?耷拉着耳朵的小兔子》这个活动，我设计的.目标是涌过让幼儿理解故事，知道每个人都有独特的地方，懂得欣赏自己，欣赏别人，懂得尊重别人，不应该取笑别人与常人不同的地方。在活动中，我先是出示耷拉着耳朵的小兔子图片，让幼儿观察，并与幼儿谈话，使幼儿知道布布的耳朵有什么不一样，接着，我讲述故事，让幼儿边看边倾听，然后我与幼儿谈论，被小伙伴取笑的布布怎么样？最后让幼儿找找自己有什么地方和别人不一样及小朋友身上特别的地方。
大班语言耳朵歌教案篇3
活动目标：；
1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。；
2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。；
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：
1、重点：学习认识兔子的主要特征。；
2、难点；了解兔子的生活习性。；
活动准备：
实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。
活动过程：
（一）活动导入；
1、组织幼儿安静坐好。；
2、引入新课《长耳朵兔子》。；
师：将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了？（兔子），小兔子可爱吗？（可爱）。它有两只什么样的耳朵？（长长的耳朵），我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗？好！下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。
（二）活动指导；
1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。
指导语：
（1）、看一看，兔子长什么样？你最喜欢兔子的哪个部位（逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识）。
（2）、摸一摸，大胆说出你的感觉（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。
（3）、学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家：兔子是怎样走路的？（蹦蹦跳跳）。
（4）、兔子喜欢吃什么？（胡萝卜、白菜、青草）请一幼儿喂兔子。
2、编儿歌：小兔子。
（1）、请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗？
综合小结：
耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。
后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。
（2）、幼儿学儿歌。
3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的？
（1）、将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的？兔子的耳朵是怎样转动的？问什么地方转动？（向上、向后）
（2）、请幼儿击掌，再实验一次。
4、带小兔子到草地上玩耍。；
师：请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。
（三）、活动结束；
1、德育教育方面，小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗？
2、下课。
大班语言耳朵歌教案篇4
活动目标：
1. 培养幼儿的节奏感。
2. 提高幼儿的音准能力。
活动准备：
1. 钢琴。
2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型。
活动过程：
一、指导语。
我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的`呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。
二、规则。
幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。
三、老师示范。
钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。
四、分批开展游戏，教师指导。
1. 教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏。
2. 教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱。
3. 教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏。
注意：
1. 给幼儿听的节奏可以由易（如2/4拍）到难（如切分节奏）。
2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。
大班语言耳朵歌教案篇5
活动目标：
1、运用多种感官体验，理解儿歌内容。
2、学习仿编儿歌。
3、学习朗诵儿歌。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：ppt课件
活动过程：
一、组织幼儿坐好，引出课题。
师：小朋友们早上好！今天老师想带小朋友们去一个地方，想知道是什么地方吗？（想）（演示p2动物园）看！这是什么地方？（动物园）没错了，就是动物园。想知道动物园里都有些什么动物吗？（想）那我们一起进去看看吧。可是在看之前，老师有一个要求，希望小朋友们能边听儿歌边看，不要把小动物们吓跑了，好吗？（好）。
二、演示动物园里的动物，让幼儿边听儿歌《谁的耳朵》边观看画面。
三、逐一演示画面里出现过的动物，并引导幼儿说出这些动物耳朵的特征。
（1）师：好，小朋友们刚刚都很认真地边听儿歌边看画面，那现在我们一起来说说刚刚你看到了什么动物？
（2）（演示驴）请幼儿说出这是什么，让幼儿观察驴的耳朵有什么特征。（长长的）
（3）以同样的方式，逐一演示图片马、象、猴、猫和狗，请幼儿分别观察并说说它们耳朵的特征。马的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮着脸的）、猴的耳朵（圆圆的）、猫的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵灵，听得远）。
四、学习儿歌《谁的耳朵》。
（1）师：刚刚你们在观看图片的时候听到了什么？引导幼儿说出听到的儿歌内容。
（2）以教师问幼儿答的形式逐一演示儿歌内容，并教幼儿读一遍。
（3）请幼儿有感情地朗诵一遍儿歌。
五、学习仿编儿歌。
（1）师：小朋友，刚刚我们学习了儿歌《谁的`耳朵》，现在，老师想请小朋友们动动脑筋想想，我们还能从动物的哪个部位的特征来仿编一首儿歌呢？让幼儿思考并回答。
（2）师：好，那我们就以动物尾巴的特征来编一首儿歌吧。演示p7，请幼儿观察并说说画面上的动物的尾巴的特征。
（3）教师总结幼儿的回答，演示p8与幼儿一同读出仿编后的儿歌《谁的尾巴》。
六、教师小结并组织幼儿跟动物们说再见，结束课程，离开场地。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
